0 views
Challenges Faced by 21st Century Principals -2
தமிழில்
Challenges Faced by 21st Century Principals
2🔰INFORMATION OVERLOAD AND MISINFORMATION
Explanation
In the 21st century, principals face significant challenges related to information overload and misinformation within the educational environment.
Some of the key aspects of these challenges include:
¹Managing Information Overload: Principals are inundated with a vast amount of information from various sources, including educational research, administrative requirements, and communication from stakeholders. This deluge of information can make it difficult for principals to prioritize and act upon the most crucial and relevant data.
²Critical Evaluation of Information: Principals need to critically evaluate the vast amount of information available to them to ensure they are making well-informed decisions. This includes discerning between reliable educational research, best practices, and trends from less credible or relevant sources.
³Addressing Misinformation and Fake News: With the proliferation of online platforms and social media, principals are tasked with addressing misinformation and fake news that may impact the school community. This includes actively promoting media literacy and critical thinking skills among students, staff, and parents to help them identify and counteract misinformation effectively.
⁴Communication Overload: Principals are often responsible for disseminating important information to various stakeholders within the school community. Managing communication overload involves finding efficient ways to ensure that essential information reaches the intended recipients without contributing to information overload.
⁵Professional Development on Information Literacy: Principals need to ensure that faculty and staff have the necessary skills to critically evaluate information and adapt to evolving digital resources. This may involve incorporating information literacy into professional development programs for educators.
By addressing these challenges, principals can mitigate the effects of information overload and misinformation, fostering an environment where accurate and relevant information is prioritized and effectively utilized for the benefit of the school community.
21 ஆம் நூற்றாண்டின் தலைமை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்
தகவல் ஓவர்லோட் மற்றும் தவறான தகவல்
விளக்கம்
21 ஆம் நூற்றாண்டில், கல்விச் சூழலுக்குள் தகவல் சுமை மற்றும் தவறான தகவல் தொடர்பான குறிப்பிடத்தக்க சவால்களை தலைமை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர்.
இந்த சவால்களின் முக்கிய அம்சங்களில் சில:
¹தகவல் ஓவர்லோடை நிர்வகித்தல்: கல்வி ஆராய்ச்சி, நிர்வாகத் தேவைகள் மற்றும் பங்குதாரர்களிடமிருந்து தகவல் தொடர்பு உள்ளிட்ட பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து ஏராளமான தகவல்களால் அதிபர்கள் மூழ்கியுள்ளனர். இந்தத் தகவலின் பெருவெள்ளம், மிக முக்கியமான மற்றும் தொடர்புடைய தரவுகளுக்கு முன்னுரிமை அளித்து செயல்படுவதை தலைமை ஆசிரியர்களுக்கு கடினமாக்குகிறது.
²தகவலின் விமர்சன மதிப்பீடு: தலைமையாசிரியர்கள் தங்களுக்குக் கிடைக்கும் பரந்த அளவிலான தகவல்களை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்து, அவர்கள் நன்கு அறியப்பட்ட முடிவுகளை எடுப்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். நம்பகமான கல்வி ஆராய்ச்சி, சிறந்த நடைமுறைகள் மற்றும் குறைந்த நம்பகத்தன்மை அல்லது தொடர்புடைய ஆதாரங்களின் போக்குகளுக்கு இடையே உள்ள பகுத்தறிவு இதில் அடங்கும்.
³தவறான தகவல் மற்றும் போலிச் செய்திகளை நிவர்த்தி செய்தல்: ஆன்லைன் தளங்கள் மற்றும் சமூக ஊடகங்களின் பெருக்கத்துடன், பள்ளி சமூகத்தை பாதிக்கக்கூடிய தவறான தகவல் மற்றும் போலி செய்திகளை நிவர்த்தி செய்யும் பணியில் தலைமை ஆசிரியர்கள் பணிபுரிகின்றனர். மாணவர்கள், பணியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே ஊடக கல்வியறிவு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை திறன்களை தீவிரமாக ஊக்குவிப்பதும், தவறான தகவல்களை திறம்பட அடையாளம் கண்டு அவற்றை எதிர்கொள்வதும் இதில் அடங்கும்.
⁴தொடர்பு சுமை: பள்ளி சமூகத்தில் உள்ள பல்வேறு பங்குதாரர்களுக்கு முக்கியமான தகவல்களைப் பரப்புவதற்கு தலைமை ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் பொறுப்பாவார்கள். தகவல் சுமைகளை நிர்வகித்தல் என்பது, தகவல் சுமைக்கு பங்களிக்காமல், அவசியமான தகவல் உத்தேசிக்கப்பட்ட பெறுநர்களை சென்றடைவதை உறுதி செய்வதற்கான திறமையான வழிகளைக் கண்டறிவதாகும்.
⁵தகவல் எழுத்தறிவு குறித்த தொழில்முறை மேம்பாடு: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பணியாளர்கள் தகவல்களை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கும், வளர்ந்து வரும் டிஜிட்டல் வளங்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பதற்கும் தேவையான திறன்களைக் கொண்டிருப்பதை தலைமை ஆசிரியர்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். கல்வியாளர்களுக்கான தொழில்முறை மேம்பாட்டு திட்டங்களில் தகவல் கல்வியறிவை இணைப்பதை இது உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
இந்த சவால்களை எதிர்கொள்வதன் மூலம், தலைமை ஆசிரியர்கள் தகவல் சுமை மற்றும் தவறான தகவல்களின் விளைவுகளைத் தணிக்க முடியும், துல்லியமான மற்றும் பொருத்தமான தகவல்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்பட்டு, பள்ளி சமூகத்தின் நலனுக்காக திறம்படப் பயன்படுத்தப்படும் சூழலை வளர்க்கலாம்.
Challenges Faced by 21st Century Principals
2🔰INFORMATION OVERLOAD AND MISINFORMATION
Explanation
In the 21st century, principals face significant challenges related to information overload and misinformation within the educational environment.
Some of the key aspects of these challenges include:
¹Managing Information Overload: Principals are inundated with a vast amount of information from various sources, including educational research, administrative requirements, and communication from stakeholders. This deluge of information can make it difficult for principals to prioritize and act upon the most crucial and relevant data.
²Critical Evaluation of Information: Principals need to critically evaluate the vast amount of information available to them to ensure they are making well-informed decisions. This includes discerning between reliable educational research, best practices, and trends from less credible or relevant sources.
³Addressing Misinformation and Fake News: With the proliferation of online platforms and social media, principals are tasked with addressing misinformation and fake news that may impact the school community. This includes actively promoting media literacy and critical thinking skills among students, staff, and parents to help them identify and counteract misinformation effectively.
⁴Communication Overload: Principals are often responsible for disseminating important information to various stakeholders within the school community. Managing communication overload involves finding efficient ways to ensure that essential information reaches the intended recipients without contributing to information overload.
⁵Professional Development on Information Literacy: Principals need to ensure that faculty and staff have the necessary skills to critically evaluate information and adapt to evolving digital resources. This may involve incorporating information literacy into professional development programs for educators.
By addressing these challenges, principals can mitigate the effects of information overload and misinformation, fostering an environment where accurate and relevant information is prioritized and effectively utilized for the benefit of the school community.
21 ஆம் நூற்றாண்டின் தலைமை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள்
தகவல் ஓவர்லோட் மற்றும் தவறான தகவல்
விளக்கம்
21 ஆம் நூற்றாண்டில், கல்விச் சூழலுக்குள் தகவல் சுமை மற்றும் தவறான தகவல் தொடர்பான குறிப்பிடத்தக்க சவால்களை தலைமை ஆசிரியர்கள் எதிர்கொள்கின்றனர்.
இந்த சவால்களின் முக்கிய அம்சங்களில் சில:
¹தகவல் ஓவர்லோடை நிர்வகித்தல்: கல்வி ஆராய்ச்சி, நிர்வாகத் தேவைகள் மற்றும் பங்குதாரர்களிடமிருந்து தகவல் தொடர்பு உள்ளிட்ட பல்வேறு ஆதாரங்களில் இருந்து ஏராளமான தகவல்களால் அதிபர்கள் மூழ்கியுள்ளனர். இந்தத் தகவலின் பெருவெள்ளம், மிக முக்கியமான மற்றும் தொடர்புடைய தரவுகளுக்கு முன்னுரிமை அளித்து செயல்படுவதை தலைமை ஆசிரியர்களுக்கு கடினமாக்குகிறது.
²தகவலின் விமர்சன மதிப்பீடு: தலைமையாசிரியர்கள் தங்களுக்குக் கிடைக்கும் பரந்த அளவிலான தகவல்களை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்து, அவர்கள் நன்கு அறியப்பட்ட முடிவுகளை எடுப்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். நம்பகமான கல்வி ஆராய்ச்சி, சிறந்த நடைமுறைகள் மற்றும் குறைந்த நம்பகத்தன்மை அல்லது தொடர்புடைய ஆதாரங்களின் போக்குகளுக்கு இடையே உள்ள பகுத்தறிவு இதில் அடங்கும்.
³தவறான தகவல் மற்றும் போலிச் செய்திகளை நிவர்த்தி செய்தல்: ஆன்லைன் தளங்கள் மற்றும் சமூக ஊடகங்களின் பெருக்கத்துடன், பள்ளி சமூகத்தை பாதிக்கக்கூடிய தவறான தகவல் மற்றும் போலி செய்திகளை நிவர்த்தி செய்யும் பணியில் தலைமை ஆசிரியர்கள் பணிபுரிகின்றனர். மாணவர்கள், பணியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே ஊடக கல்வியறிவு மற்றும் விமர்சன சிந்தனை திறன்களை தீவிரமாக ஊக்குவிப்பதும், தவறான தகவல்களை திறம்பட அடையாளம் கண்டு அவற்றை எதிர்கொள்வதும் இதில் அடங்கும்.
⁴தொடர்பு சுமை: பள்ளி சமூகத்தில் உள்ள பல்வேறு பங்குதாரர்களுக்கு முக்கியமான தகவல்களைப் பரப்புவதற்கு தலைமை ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் பொறுப்பாவார்கள். தகவல் சுமைகளை நிர்வகித்தல் என்பது, தகவல் சுமைக்கு பங்களிக்காமல், அவசியமான தகவல் உத்தேசிக்கப்பட்ட பெறுநர்களை சென்றடைவதை உறுதி செய்வதற்கான திறமையான வழிகளைக் கண்டறிவதாகும்.
⁵தகவல் எழுத்தறிவு குறித்த தொழில்முறை மேம்பாடு: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பணியாளர்கள் தகவல்களை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பிடுவதற்கும், வளர்ந்து வரும் டிஜிட்டல் வளங்களுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைப்பதற்கும் தேவையான திறன்களைக் கொண்டிருப்பதை தலைமை ஆசிரியர்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். கல்வியாளர்களுக்கான தொழில்முறை மேம்பாட்டு திட்டங்களில் தகவல் கல்வியறிவை இணைப்பதை இது உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.
இந்த சவால்களை எதிர்கொள்வதன் மூலம், தலைமை ஆசிரியர்கள் தகவல் சுமை மற்றும் தவறான தகவல்களின் விளைவுகளைத் தணிக்க முடியும், துல்லியமான மற்றும் பொருத்தமான தகவல்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்பட்டு, பள்ளி சமூகத்தின் நலனுக்காக திறம்படப் பயன்படுத்தப்படும் சூழலை வளர்க்கலாம்.
